{"id":5658066,"date":"2018-11-16T20:35:54","date_gmt":"2018-11-16T22:35:54","guid":{"rendered":"http:\/\/ciendigital.com.br\/?p=5658066"},"modified":"2018-11-28T17:58:26","modified_gmt":"2018-11-28T19:58:26","slug":"desejo-e-laco-no-campo-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/2018\/11\/16\/desejo-e-laco-no-campo-da-educacao\/","title":{"rendered":"Desejo e La\u00e7o no campo da educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"<div class=\"pdfprnt-buttons pdfprnt-buttons-post pdfprnt-top-right\"><a href=\"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5658066?print=pdf\" class=\"pdfprnt-button pdfprnt-button-pdf\" target=\"_blank\" ><\/a><a href=\"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5658066?print=print\" class=\"pdfprnt-button pdfprnt-button-print\" target=\"_blank\" ><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ciendigital.com.br\/wp-content\/plugins\/pdf-print\/images\/print.png\" alt=\"image_print\" title=\"Conte\u00fado de impress\u00e3o\" \/><\/a><\/div><figure id=\"attachment_5658803\" aria-describedby=\"caption-attachment-5658803\" style=\"width: 200px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-5658803\" src=\"http:\/\/ciendigital.com.br\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/006-200x300.png\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/ciendigital.com.br\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/006-200x300.png 200w, https:\/\/ciendigital.com.br\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/006-274x410.png 274w, https:\/\/ciendigital.com.br\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/006.png 302w\" sizes=\"auto, (max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-5658803\" class=\"wp-caption-text\">Arjan Martins<\/figcaption><\/figure>\n<h6>Virg\u00ednia Carvalho<a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\"><sup>[1]<\/sup><\/a><\/h6>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A experi\u00eancia inter-disciplinar e de conversa\u00e7\u00e3o no campo da educa\u00e7\u00e3o nos permitiu a cria\u00e7\u00e3o do Laborat\u00f3rio \u201cDocentes Doentes: deixe-os falar!\u201d. O nome foi destacado da fala de um educador que sintetizou, nos dois termos, o significante de seu mal-estar. Diferente de uma vitimiza\u00e7\u00e3o dos docentes, doentes, a conversa\u00e7\u00e3o era uma aposta de que, atrav\u00e9s da circula\u00e7\u00e3o da palavra, algo do desejo pudesse ser tocado.<\/p>\n<p>Laurent \u00e9 esclarecedor ao demarcar a diferen\u00e7a de uma roda livre para uma conversa\u00e7\u00e3o j\u00e1 que, nesta \u00faltima, \u201ca primeira aposta \u00e9 saber que quando falamos deixaremos de ficar aliviados\u201d (LAURENT, 2017, p.42). \u201c\u00c9 uma aposta sobre o corte\u201d e \u201co gozo do bl\u00e1-bl\u00e1-bl\u00e1 ficar\u00e1 suspenso\u201d (Idem, p.43).<\/p>\n<p>No Laborat\u00f3rio, pudemos testemunhar o surgimento de novas perspectivas e pequenos deslocamentos. Para al\u00e9m desse trabalho, e, a partir dele, houve um <em>momento<\/em> de conversa\u00e7\u00e3o o qual gostar\u00edamos de compartilhar. Ocorreu em uma sala de aula com professores de diversas escolas e disciplinas, numa turma de p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o. A proposta feita para o grupo, como ponto de partida, foi a de que apresentassem um impasse vivido no campo da educa\u00e7\u00e3o. Extra\u00edram como tema \u201cgravidez na adolesc\u00eancia\u201d, j\u00e1 que na institui\u00e7\u00e3o em quest\u00e3o foram tr\u00eas casos em um ano. No entanto, para realizar o trabalho, tiveram a ideia de entrevistar uma garota que n\u00e3o tinha engravidado: \u201cEscolhemos J\u00e9ssica porque sabe tudo sobre sexo\u201d.<\/p>\n<p>Trata-se de uma jovem cujo namorado oferece o anticoncepcional e a lembra de tom\u00e1-lo. A professora fica muito impressionada, pois pensa que esse namorado \u00e9 traficante e, em sua vis\u00e3o, \u201celes costumam n\u00e3o estar nem a\u00ed\u201d. Enquanto a animadora da conversa\u00e7\u00e3o tentava localizar melhor qual seria o impasse com que iriam trabalhar naquele encontro, a professora relatou ter feito para a jovem a seguinte quest\u00e3o: \u201cque sonhos voc\u00ea tem?\u201d. \u201cSonho em ser m\u00e9dica\u201d, diz. Como J\u00e9ssica era uma \u201cp\u00e9ssima aluna\u201d, que n\u00e3o tinha o menor interesse pela escola, a professora n\u00e3o deu muita relev\u00e2ncia. Pediu que ela falasse outros. E a professora segue no seu relato.<\/p>\n<p>\u201cMas, por que n\u00e3o m\u00e9dica?\u201d \u2013 interrompe a animadora, apostando numa conversa\u00e7\u00e3o. \u201cO que \u00e9 isso? Como uma menina que \u00e9 p\u00e9ssima aluna, vive numa favela e n\u00e3o tem nenhuma condi\u00e7\u00e3o financeira pode se tornar uma m\u00e9dica? N\u00e3o tem a menor chance!!!\u201d \u2013 interv\u00e9m acaloradamente outro professor. \u201cMas, espera a\u00ed, voc\u00eas s\u00e3o educadores! Como podem pensar assim? Ent\u00e3o voc\u00eas n\u00e3o acreditam na educa\u00e7\u00e3o!!!\u201d \u2013 diz outro. V\u00e1rios professores tomaram a palavra; outros se remexiam na carteira, incomodados, ou expressavam-se dizendo \u201c\u00e9&#8230; n\u00e3o sei&#8230;\u201d.<\/p>\n<p>A quest\u00e3o sobre a fun\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o foi destacada e um participante lembrou o caso de um sujeito que, ao dizer a seu professor que queria ser engenheiro, recebeu um \u201cisso n\u00e3o \u00e9 pra voc\u00ea\u201d e a frase, nunca esquecida, serviu de impulso para esse engenheiro, hoje muito bem sucedido.<\/p>\n<p>Quando utilizamos o significante \u201caposta\u201d para dizer da conversa\u00e7\u00e3o, \u00e9 porque ela n\u00e3o pode ser definida <em>a priori<\/em>. Mesmo que se proponha um encontro com essa finalidade, pode ocorrer dela n\u00e3o se efetivar. Parece-nos que, naquele momento, algo de surpreendente aconteceu e tocou esses docentes, no sentido de desajustar as identifica\u00e7\u00f5es que se apresentavam ali t\u00e3o enrijecidas. Sa\u00edram questionando-se sobre o que poderiam fazer como educadores. E houve quem dissesse que o fato de J\u00e9ssica querer ser m\u00e9dica, mesmo que n\u00e3o venha a se tornar uma, poderia ser um jeito de reenla\u00e7\u00e1-la \u00e0 escola.<\/p>\n<p>Mais do que uma desorienta\u00e7\u00e3o quanto \u00e0 fun\u00e7\u00e3o do educador na contemporaneidade, o grande impasse que esses docentes nos trazem \u00e9 sobre como trazer os alunos para o la\u00e7o com a escola. Ensinam-nos que n\u00e3o h\u00e1 como fazer la\u00e7o sem desejo!<\/p>\n<p>Para Laurent , o grande projeto do CIEN \u00e9 o de \u201creintroduzir a causalidade ps\u00edquica em todos os lugares onde \u00e9 eliminada\u201d (<em>op.cit, <\/em>p.47). Essa \u00e9 tamb\u00e9m nossa aposta nesse trabalho de inter-disciplinariedade com a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<h6>Refer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas<\/h6>\n<h6>LAURENT, E. Retomar a defini\u00e7\u00e3o do projeto do CIEN e examinar sua situa\u00e7\u00e3o atual. In: BROWN, N; MAC\u00caDO, L; LYRA, R. Trauma, Solid\u00e3o e La\u00e7o na Inf\u00e2ncia e na Adolesc\u00eancia: experi\u00eancias do CIEN no Brasil. BH: EBP Ed., 2017.<\/h6>\n<hr \/>\n<h6><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\"><sup>[*]<\/sup><\/a> Trabalho apresentado na Conversa\u00e7\u00e3o Internacional do CIEN Americano, em Buenos Aires, 2017.<\/h6>\n<h6><a href=\"#_ftnref2\" name=\"_ftn2\"><sup>[1]<\/sup><\/a> Respons\u00e1vel pelo Laborat\u00f3rio \u201cDocentes, doentes: deixe-os falar!\u201d, do qual tamb\u00e9m participam Ana Lydia Santiago e Bruna Albuquerque.<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Virg\u00ednia Carvalho[1] &nbsp; A experi\u00eancia inter-disciplinar e de conversa\u00e7\u00e3o no campo da educa\u00e7\u00e3o nos permitiu a cria\u00e7\u00e3o do Laborat\u00f3rio \u201cDocentes Doentes: deixe-os falar!\u201d. O nome foi destacado da fala de um educador que sintetizou, nos dois termos, o significante de seu mal-estar. 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