{"id":5658995,"date":"2018-11-28T19:26:42","date_gmt":"2018-11-28T21:26:42","guid":{"rendered":"http:\/\/ciendigital.com.br\/?p=5658995"},"modified":"2018-11-28T19:26:42","modified_gmt":"2018-11-28T21:26:42","slug":"algumas-palavras-sobre-o-trabalho-do-laboratorio-o-saber-da-crianca-campinas-sp-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/2018\/11\/28\/algumas-palavras-sobre-o-trabalho-do-laboratorio-o-saber-da-crianca-campinas-sp-1\/","title":{"rendered":"Algumas palavras sobre o trabalho do laborat\u00f3rio \u201cO Saber da Crian\u00e7a\u201d. Campinas, SP [1]"},"content":{"rendered":"
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Sandra Cinto<\/figcaption><\/figure>\n
Cl\u00e1udia Regina Santa Silva
\nEmelice Prado Bagnola<\/h6>\n

Participantes do laborat\u00f3rio \u201cO saber da crian\u00e7a\u201d apresentaram, em 2015, ao coordenador de um abrigo municipal, a proposta de uma conversa\u00e7\u00e3o com as crian\u00e7as e os adolescentes institucionalizados.<\/p>\n

Quest\u00f5es relevantes \u00e0 institui\u00e7\u00e3o foram levantadas, por ele, naquele momento: o abrigamento, a separa\u00e7\u00e3o de irm\u00e3os, o abandono, a tensa rela\u00e7\u00e3o entre os cuidadores diretos e a equipe t\u00e9cnica, os impasses nos temas da alfabetiza\u00e7\u00e3o, sexualidade e sa\u00fade mental.<\/p>\n

A proposta n\u00e3o foi acolhida, n\u00e3o era o momento de uma conversa\u00e7\u00e3o com os meninos. Do encontro do laborat\u00f3rio com o coordenador, surge um impasse: Qual \u00e9 o efeito de oferecer a palavra \u00e0 crian\u00e7a? Esta quest\u00e3o orientou todo o trabalho seguinte.<\/p>\n

As reuni\u00f5es passaram a acontecer com maior participa\u00e7\u00e3o de profissionais da rede infanto-juvenil de Campinas: um abrigo municipal e um CAPSinfantil.<\/p>\n

Na conversa\u00e7\u00e3o, surgem perguntas:
\nPor que ofertar uma escuta para a crian\u00e7a pode ser t\u00e3o delicado?
\nComo a palavra das crian\u00e7as afeta as disciplinas?
\nE mais, as disciplinas[2]<\/a>\u00a0permitem ser afetadas pela palavra da crian\u00e7a?<\/p>\n

A diferen\u00e7a de escutar uma mesma crian\u00e7a ou adolescente no abrigo e na institui\u00e7\u00e3o de sa\u00fade mental tornou-se, por um determinado tempo, quest\u00e3o central. P\u00f4de-se localizar que a diferen\u00e7a reside na distin\u00e7\u00e3o de equipes e prop\u00f3sitos entre ambas as institui\u00e7\u00f5es. O que move a escuta no abrigo? E no tratamento?<\/p>\n

Algum tempo depois, os profissionais come\u00e7aram a trazer, para as conversa\u00e7\u00f5es, a experi\u00eancia de assembleia implementada com as crian\u00e7as. Dali, pode-se extrair os impasses vividos acerca daquilo que poderia ser falado no abrigo. Percebemos nas conversa\u00e7\u00f5es que as falas das crian\u00e7as muitas vezes angustiavam os adultos e esses tentavam achar respostas, dar solu\u00e7\u00f5es, pois dif\u00edcil era sustentar um n\u00e3o saber.<\/p>\n

O saber do adulto sobre a crian\u00e7a, o saber do m\u00e9dico, o saber do coordenador obstru\u00edam a experi\u00eancia em jogo de se interessar, todos ali, pelo que sabe a crian\u00e7a.<\/p>\n

O \u201csaber n\u00e3o saber\u201d introduz um intervalo nas a\u00e7\u00f5es e rotinas das crian\u00e7as. Operar a partir desse lugar vazio permitiu a abertura de perguntas entre elas, dando a possibilidade de constru\u00e7\u00f5es de respostas aut\u00eanticas e singulares.<\/p>\n

Foi poss\u00edvel verificar que n\u00e3o obstruir o Real em jogo, trazido por cada crian\u00e7a ou jovem, tamb\u00e9m pode afetar diretamente os adultos. Deslocamento de impot\u00eancia para interesse.<\/p>\n

Ao inv\u00e9s de resolver, acompanhar o desdobramento de uma pergunta como esta: \u201co juiz vai deixar eu voltar pra minha m\u00e3e?\u201d, tem diferen\u00e7a.<\/p>\n

Quando nos colocamos neste lugar de escutar a crian\u00e7a, entra em jogo o adulto, o que foi traduzido por – escutar a crian\u00e7a pode significar para o adulto ter que sair de sua \u201czona de conforto\u201d.<\/p>\n

Neste caso, um pequeno deslizamento que pode resultar num interesse tamb\u00e9m in\u00e9dito do profissional, querer saber sobre sua quest\u00e3o particular. Algo do diploma e do discurso das disciplinas institu\u00eddo tanto no abrigo como no Capsi vacilou.<\/p>\n

A escuta tamb\u00e9m requer uma disponibilidade de estar ao lado. Estar ao lado, em alguma medida, pode contribuir com a passagem de olhar para a crian\u00e7a como um objeto \u00e0 possibilidade dela advir como sujeito com necessidades e tamb\u00e9m desejos.<\/p>\n

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Iuri Sarmento<\/figcaption><\/figure>\n

A pergunta sobre quem tem a atribui\u00e7\u00e3o de escutar gera tens\u00f5es. Seria a psic\u00f3loga do abrigo ou do Capsi a mais indicada para tal? Na conversa\u00e7\u00e3o, relembrar o nome do laborat\u00f3rio permitiu localizar em tal quest\u00e3o o apagamento do saber da crian\u00e7a, do sujeito crian\u00e7a, quando n\u00e3o se percebe com quem ela quer falar ou para quem ela dirige suas palavras.<\/p>\n

A aposta consiste em deixar, para a crian\u00e7a, inventar um saber sobre si. Abrir espa\u00e7o com a crian\u00e7a para a pergunta: \u201ccom quem voc\u00ea quer falar sobre isso?\u201d Mesmo que a crian\u00e7a n\u00e3o consiga responder… ela pode colocar perguntas, implicar-se com sua hist\u00f3ria e, porque n\u00e3o, tamb\u00e9m com o seu sintoma.<\/p>\n

Essas foram as constru\u00e7\u00f5es poss\u00edveis a partir do impasse levantado de entrada: \u201cQual \u00e9 o efeito de oferecer a palavra \u00e0 crian\u00e7a?\u201d.<\/p>\n

Percebemos tamb\u00e9m que se colocar dispon\u00edvel \u00e0 escuta das crian\u00e7as angustia. As respostas a essa ang\u00fastia apareceram de maneira singular, desde buscar uma an\u00e1lise, mudar de \u00e1rea ou de posi\u00e7\u00e3o, de cargo no trabalho da institui\u00e7\u00e3o, bem como recuar do laborat\u00f3rio, responder com um saber enrijecido e moral.<\/p>\n

Mas, tamb\u00e9m h\u00e1 quem retorna e sustenta o trabalho a cada reuni\u00e3o do CIEN marcada, reiterando nossa aposta nesse dispositivo rec\u00e9m aberto.<\/p>\n

Ao notar esse ponto – a ang\u00fastia de escutar alguns temas trazidos pela crian\u00e7a ou adolescente – nasceu a ideia de utilizarmos o document\u00e1rio de Mariana Otero \u201cA C\u00e9u Aberto\u201d como tela de fundo, que poderia abrir quest\u00f5es sobre o que \u00e9 singular da crian\u00e7a em um trabalho orientado pela palavra.<\/p>\n

O trabalho na cidade destacou a palavra como um giro poss\u00edvel ao que pode ser uma etiquetagem, deste trabalho novos integrantes se apresentaram para o laborat\u00f3rio, vivificando a aposta.<\/p>\n

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Notas:<\/h6>\n
1<\/a>\u00a0Laborat\u00f3rio em funcionamento na cidade de Campinas-SP. Participantes: Ana Paula Machado, Camila Morelli, Claudia R. Santa Silva (respons\u00e1vel), Eleida R. C. Faria, Emelice P. Bagnola (respons\u00e1vel), Lilian S.O. Matsumoto, Mar\u00edlia Luiza Galante Cavani, Priscila Avila Reis de Sousa, Sibele Ribeiro Campos Martins, Vinicius Barbosa, Sueli Francisco M. de Souza.<\/h6>\n
2<\/a>\u00a0Referimo-nos aqui \u00e0s disciplinas que se fazem presentes no \u00e2mbito do laborat\u00f3rio: assist\u00eancia social, pedagogia, psicologia, enfermagem, terapia ocupacional e psiquiatria.<\/h6>\n
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Bibliografia:<\/h6>\n
MILLER, J-Alain.\u00a0A crian\u00e7a e o saber<\/em>, in CIEN digital 11.<\/h6>\n
LACAD\u00c9E, P.\u00a0Ali onde est\u00e3o as crian\u00e7as: o social em singular<\/em>. Cadernos de orienta\u00e7\u00e3o do CIEN.<\/h6>\n
LAURENT, E.\u00a0Loucuras, Sintomas e Fantasias na Vida Cotidiana<\/em>. Ed. Scriptum, Minas Gerais, 2011.<\/h6>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cl\u00e1udia Regina Santa Silva Emelice Prado Bagnola Participantes do laborat\u00f3rio \u201cO saber da crian\u00e7a\u201d apresentaram, em 2015, ao coordenador de um abrigo municipal, a proposta de uma conversa\u00e7\u00e3o com as crian\u00e7as e os adolescentes institucionalizados. Quest\u00f5es relevantes \u00e0 institui\u00e7\u00e3o foram levantadas, por ele, naquele momento: o abrigamento, a separa\u00e7\u00e3o de irm\u00e3os, o abandono, a tensa…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5658997,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[129,22],"tags":[119],"post_series":[],"class_list":["post-5658995","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cien-digital-20","category-laboratorios","tag-cien_digital_20","entry","has-media"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5658995","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5658995"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5658995\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5658997"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5658995"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5658995"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5658995"},{"taxonomy":"post_series","embeddable":true,"href":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/post_series?post=5658995"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}