{"id":5659118,"date":"2018-11-29T15:39:48","date_gmt":"2018-11-29T17:39:48","guid":{"rendered":"http:\/\/ciendigital.com.br\/?p=5659118"},"modified":"2018-11-29T15:39:48","modified_gmt":"2018-11-29T17:39:48","slug":"conversacao-dos-laboratorios-cien-mg","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/2018\/11\/29\/conversacao-dos-laboratorios-cien-mg\/","title":{"rendered":"Conversa\u00e7\u00e3o dos laborat\u00f3rios CIEN-MG"},"content":{"rendered":"
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Berna Reale, Os Jardins Pensus da Am\u00e9rica
Foto: Thinkstock e Divulga\u00e7\u00e3o, 2012<\/figcaption><\/figure>\n
Virg\u00ednia Carvalho<\/h6>\n<\/div>\n

Tivemos, na nossa \u00faltima noite do CIEN-Minas, uma conversa\u00e7\u00e3o \u201cao vivo\u201d. Circularam por ela os temas da pr\u00f3xima Jornada do CIEN, \u201cCrian\u00e7as Saturadas\u201d, do ENAPOL, \u201cO Imp\u00e9rio das Imagens\u201d e da Jornada da Se\u00e7\u00e3o Minas, \u201cO que quer a m\u00e3e hoje?\u201d. No formato de conversa\u00e7\u00e3o, \u201cpr\u00e1tica da palavra para tratar as manifesta\u00e7\u00f5es indesejadas que produzem insucessos e fracassos\u201d (\u00a0SANTIAGO, 2011\u00a0), elegemos uma situa\u00e7\u00e3o-problema que se apresentava na inter-disciplinaridade com o campo da educa\u00e7\u00e3o. Servindo-nos da associa\u00e7\u00e3o livre coletivizada, partimos de uma queixa escolar, buscando \u201cum outro uso da palavra, em que a queixa toma a forma de uma quest\u00e3o e a quest\u00e3o, a forma de uma resposta: inven\u00e7\u00f5es in\u00e9ditas\u201d, orienta\u00e7\u00e3o destacada por Ana Lydia Santiago (2011).<\/p>\n

Com a sala cheia e profissionais atuantes em diversas \u00e1reas, tais como: educa\u00e7\u00e3o, medicina, sa\u00fade mental e psican\u00e1lise, tivemos uma noite de intenso trabalho. Quem participou, ali esteve imbu\u00eddo da responsabilidade de se debru\u00e7ar sobre um impasse, buscando construir novas maneiras de trat\u00e1-lo. Tal impasse, dessa vez, esteve localizado na dificuldade experimentada pelos educadores e pela dire\u00e7\u00e3o de uma escola da rede p\u00fablica da capital. Marlene Machado, vice-diretora desta escola, al\u00e9m de \u00a0doutoranda do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da FaE\/UFMG, foi quem formalizou o impasse e tamb\u00e9m as interven\u00e7\u00f5es tentadas at\u00e9 o momento da conversa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Trata-se do inc\u00f4modo promovido pelo menino de 8 anos, esperto e com bom rendimento escolar, mas que tinha momentos de muita agressividade na escola. Buscando localizar o que havia de comum entre esses epis\u00f3dios, em que era violento na escola, Marlene percebe que eram precedidos por situa\u00e7\u00f5es em que precisava se deparar com o imagin\u00e1rio: confec\u00e7\u00e3o de m\u00e1scaras, visitas \u00e0 biblioteca, atividades de faz de conta. Ap\u00f3s tais situa\u00e7\u00f5es, se agitava, e come\u00e7ava, sem aparente motivo, a agredir os colegas, empurrar as carteiras e jogar as coisas no ch\u00e3o. Ao tentar cont\u00ea-lo, Marlene recebeu cuspe, tapas e mordidas. Mas, tamb\u00e9m, um estabelecimento da transfer\u00eancia, pois a crian\u00e7a passou a procur\u00e1-la. Isso porque ela lhe disse que sua roupa seria lavada com \u00e1gua, mas o que o estava incomodando, somente falando \u00e9 que iria melhorar.<\/p>\n

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Sanya Kantarovsky, untitled, 2011<\/figcaption><\/figure>\n

Na conversa com a m\u00e3e, esta justifica o problema da crian\u00e7a, dizendo que n\u00e3o estimula o filho a imaginar porque tem medo dele revelar uma homossexualidade. Por isso, n\u00e3o permite que consuma brinquedos, apenas roupas. Em uma das interven\u00e7\u00f5es com a crian\u00e7a, foi-lhe questionado se isso seria um problema para ele, ao que afirma que n\u00e3o. Foi indicado, ent\u00e3o, que fosse brincar com as outras crian\u00e7as e deixasse esse assunto da sexualidade para o futuro. Ele brincou como nunca antes havia feito.<\/p>\n

Embora na constru\u00e7\u00e3o do caso para a conversa\u00e7\u00e3o algumas solu\u00e7\u00f5es para o caso j\u00e1 se anunciassem, a circula\u00e7\u00e3o da palavra entre os participantes permitiu um questionamento sobre a viol\u00eancia na escola e a conten\u00e7\u00e3o f\u00edsica. Seria a conten\u00e7\u00e3o f\u00edsica a melhor alternativa nos casos em que a agressividade se apresenta no corpo em dire\u00e7\u00e3o ao outro?<\/p>\n

Atrav\u00e9s de diversas situa\u00e7\u00f5es relatadas pelos colegas, fomos tentando delimitar o que ocorre quando se segura o corpo seja de uma crian\u00e7a pequena, de um adolescente em uma crise psic\u00f3tica ou at\u00e9 mesmo o de um adulto em um servi\u00e7o voltado \u00e0 sa\u00fade mental.<\/p>\n

Com a conversa\u00e7\u00e3o, conclu\u00edmos que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel uma generaliza\u00e7\u00e3o sobre esse tema, mas mant\u00e9m-se atual a indica\u00e7\u00e3o lacaniana de que a viol\u00eancia \u00e9 o que se pode produzir em uma rela\u00e7\u00e3o inter-humana, quando n\u00e3o prevalece a palavra. E, nesse sentido, a palavra pode promover uma forte conten\u00e7\u00e3o. \u00c9 a aposta do CIEN: um tratamento pela via da palavra.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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