{"id":5659274,"date":"2018-11-30T10:53:48","date_gmt":"2018-11-30T12:53:48","guid":{"rendered":"http:\/\/ciendigital.com.br\/?p=5659274"},"modified":"2018-11-30T10:53:48","modified_gmt":"2018-11-30T12:53:48","slug":"iv-tarde-de-trabalhos-do-cien-brasil-trauma-e-real-o-que-as-criancas-inventam","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/2018\/11\/30\/iv-tarde-de-trabalhos-do-cien-brasil-trauma-e-real-o-que-as-criancas-inventam\/","title":{"rendered":"IV Tarde de trabalhos do CIEN Brasil – Trauma e real: o que as crian\u00e7as inventam?"},"content":{"rendered":"
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IV Tarde de trabalhos do CIEN Brasil<\/figcaption><\/figure>\n

Na \u00e9poca atual, as pr\u00e1ticas com crian\u00e7as e adolescentes tendem a privilegiar a preven\u00e7\u00e3o e o controle, visando evitar acontecimentos \u201ctraum\u00e1ticos\u201d. D\u00e1-se \u00eanfase ao maltrato, abandono e abuso, em que a crian\u00e7a \u00e9 v\u00edtima, deixando-se, em segundo plano, as respostas singulares que cada uma pode constituir face ao real.<\/p>\n

Muitas vezes, o controle dos efeitos produzidos por tais acontecimentos se faz por meio de protocolos e prescri\u00e7\u00f5es de condutas previamente estabelecidas, com o intuito de eliminar o mal-estar do vivido. Assim, seja no \u00e2mbito do jur\u00eddico, da sa\u00fade ou da educa\u00e7\u00e3o, crian\u00e7as e jovens, restam apagadas pela dimens\u00e3o do acontecido e sumariamente identificados apenas por diagn\u00f3sticos.<\/p>\n

Ora, para Lacan, acontecimento externo e trauma s\u00e3o radicalmente distintos. Um acontecimento pode adquirir valor de trauma, mas isso depende da maneira como \u00e9 subjetivado e da resposta pulsional. Sabe-se que um mesmo acontecimento repercute diferentemente em sujeitos diferentes. Para a psican\u00e1lise, no que concerne ao real, n\u00e3o h\u00e1 previsibilidade poss\u00edvel, o que funda para o ser falante a exig\u00eancia de ter que se virar com a conting\u00eancia e inventar os la\u00e7os que o sustentem.<\/p>\n

O CIEN aposta nas inven\u00e7\u00f5es singulares que as crian\u00e7as e adolescentes constituem para responder ao real do gozo. Se a irrup\u00e7\u00e3o de um real est\u00e1 atrelada \u00e0 surpresa, pode-se dizer que a aposta do dispositivo da conversa\u00e7\u00e3o, nos laborat\u00f3rios, implica em possibilitar a passagem da surpresa do impasse \u2013 ou seja, aquilo que n\u00e3o cessa de n\u00e3o se escrever \u2013, ao encontro com a conting\u00eancia de uma inven\u00e7\u00e3o, que traga a marca do cessa de n\u00e3o se escrever. Neste ponto, \u00e9 fundamental que os adultos acolham e propiciem as inven\u00e7\u00f5es, que tornam poss\u00edvel \u00e0 crian\u00e7a, uma a uma, um la\u00e7o com o social.<\/p>\n

A forma\u00e7\u00e3o do analista faz-se necess\u00e1ria para que o dispositivo da conversa\u00e7\u00e3o interdisciplinar se constitua em espa\u00e7o de express\u00e3o do desejo e da singularidade, capaz de fazer vacilar saberes e significados impostos pelo discurso do mestre contempor\u00e2neo. Assim, a pr\u00e1tica interdisciplinar do CIEN pode preservar o furo no simb\u00f3lico, uma das vers\u00f5es do trauma, sob a forma de um \u201cn\u00e3o saber\u201d, como a boa maneira de se orientar pelo real.<\/p>\n

Na IV tarde dos trabalhos do CIEN \u201cTrauma e real: o que as crian\u00e7as inventam?\u201d esperamos colher \u201csurpresas\u201d de diferentes ordens, que apontam para diferentes formas de considerar o real em jogo.<\/p>\n

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Eixos tem\u00e1ticos:<\/strong><\/p>\n