{"id":5659470,"date":"2019-11-17T09:13:18","date_gmt":"2019-11-17T11:13:18","guid":{"rendered":"http:\/\/ciendigital.com.br\/?p=5659470"},"modified":"2019-11-17T09:27:40","modified_gmt":"2019-11-17T11:27:40","slug":"gozacoes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciendigital.com.br\/index.php\/2019\/11\/17\/gozacoes\/","title":{"rendered":"GOZA\u00c7\u00d5ES"},"content":{"rendered":"
<\/a>\"image_print\"<\/a><\/div>
\"Autor:
Autor: Mr Tt
Imagem: https:\/\/burst.shopify.com\/<\/figcaption><\/figure>\n
Claire Brissom<\/em><\/strong><\/h6>\n

\u201cO que \u00e9 o ass\u00e9dio escolar na adolesc\u00eancia?\u201d Tal \u00e9 o t\u00edtulo escolhido para uma conversa\u00e7\u00e3o p\u00fablica com os professores do Ensino Fundamental e do Ensino M\u00e9dio, iniciada em 2018 por um laborat\u00f3rio do CIEN, o Centro Interdisciplinar sobre a Crian\u00e7a. N\u00f3s visamos a no\u00e7\u00e3o de \u201cass\u00e9dio escolar\u201d[1]<\/sup><\/a>, que se tornou h\u00e1 alguns anos o principal instrumento para interpretar a viol\u00eancia da intera\u00e7\u00e3o entre jovens. Surgido em torno dos anos 2010, este significante ganhou uma ades\u00e3o incr\u00edvel at\u00e9 a consagra\u00e7\u00e3o, em 13 de fevereiro de 2019, de um \u201cdireito \u00e0 escolaridade sem ass\u00e9dio escolar\u201d, votado pela Assembleia Nacional. Este significante \u00e9 revelador de um contexto pol\u00edtico, dedicado a criar vastas categorias para nomear e objetivar o mal-estar social, sem perceber os efeitos auto-realizadores dos dispositivos de preven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A conversa\u00e7\u00e3o interdisciplinar em torno de situa\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas, discutidas caso a caso, revelou a inconsist\u00eancia do bin\u00e1rio assediador\/assediado. Uma situa\u00e7\u00e3o apresentada por um professor tutor do oitavo ano do Ensino Fundamental nos ensinou muito.<\/p>\n

Rec\u00e9m-chegado em uma escola rural, o professor \u00e9 interpelado por dois irm\u00e3os g\u00eameos que se queixam de serem tratados de \u201ccoc\u00f4 de vaca\u201d e de \u201cbunda suja\u201d por tr\u00eas rapazes da turma. Divertem-se de forma maldosa, verbalmente ou por SMS, com a liga\u00e7\u00e3o dos irm\u00e3os aos trabalhos da fazenda da fam\u00edlia. Num primeiro momento, o professor tenta minimizar a situa\u00e7\u00e3o, mas inventaram um rap<\/em> do agricultor cujo refr\u00e3o \u00e9 conhecido na turma. As falas dos g\u00eameos nas aulas desencadeiam imita\u00e7\u00f5es sonoras e zombarias dos alunos; no recreio, s\u00e3o recebidos com mugidos. Isso persiste, apesar das reprova\u00e7\u00f5es e se intensifica quando os irm\u00e3os manifestam desespero.<\/p>\n

A diretora convoca os autores das goza\u00e7\u00f5es. Virada teatral: quando o mais atrevido dos tr\u00eas \u00e9 recebido sozinho, desaba e confessa ser ele pr\u00f3prio um alvo, pela sua obesidade e porque ele \u00e9, tamb\u00e9m, filho de agricultor – mas n\u00e3o de criador de gado, ele se apressa para especificar, que \u00e9 filho de horticultor. Seu pai n\u00e3o trabalha \u201cno rabo das vacas\u201d, eles t\u00eam uma televis\u00e3o, um v\u00eddeo game e ele n\u00e3o tem que trabalhar na terra do pai.<\/p>\n

\"Autor:
Autor: Pawel Czerwinski
Imagem: https:\/\/burst.shopify.com\/<\/figcaption><\/figure>\n

O professor se lembra de ter \u201cca\u00eddo da cadeira\u201d, face \u00e0 resposta desse rapaz. \u201cO que fazemos agora?\u201d – ele se interroga. Como tratar esse assediador assediado.<\/em> Como abordar esta pequena diferen\u00e7a que ele formula para ser diferenciado dos mais \u201ccoc\u00f4s de vacas\u201d do que ele? Ali\u00e1s, o pai do rapaz se aborrece ao saber dos fatos. \u201cNada disso entre n\u00f3s, somos gente da terra! Os inimigos n\u00e3o s\u00e3o eles!\u201d – Isto se passa logo ap\u00f3s os atentados terroristas de 2015, na Fran\u00e7a. O ideal paternal de um \u201cn\u00f3s\u201d solid\u00e1rio do \u201cgente da terra\u201d comparava, manifestadamente e muito de perto, o filho ao estrume. No discurso do rapaz era preciso ressaltar a televis\u00e3o e o v\u00eddeo game para a\u00ed se opor e instaurar, entre o criador de gado e o horticultor, uma outra segrega\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A decis\u00e3o tomada pela institui\u00e7\u00e3o foi de n\u00e3o punir. Isso foi antes da lei sobre o ass\u00e9dio. N\u00f3s juntamos de um lado este rapaz, o mais implicado nas goza\u00e7\u00f5es, com o mais atingido dos dois g\u00eameos e, de outro, o segundo g\u00eameo, com os dois outros jovens. A dupla e o trio tiveram que produzir uma apresenta\u00e7\u00e3o sobre o ass\u00e9dio, a partir de textos da lei vigente. Cada um se encarregou da proposta com seriedade. Os trabalhos, de qualidade, foram aclamados pela dire\u00e7\u00e3o e o ano terminou sem nenhuma outra situa\u00e7\u00e3o de ass\u00e9dio, sem outro incidente.<\/p>\n

O efeito \u201ccair da cadeira\u201d seria hoje anulado pelo imperativo do protocolo e das puni\u00e7\u00f5es. Um est\u00e1gio de sensibiliza\u00e7\u00e3o ao ass\u00e9dio seria prescrito aos tr\u00eas \u201cautores\u201d, com a responsabiliza\u00e7\u00e3o dos pais pelas despesas e as \u201cv\u00edtimas\u201d seriam definitivamente identificadas como tais. Aqui, a situa\u00e7\u00e3o foi tratada pela via de uma interpreta\u00e7\u00e3o: n\u00e3o pela identifica\u00e7\u00e3o de uns e de outros com pap\u00e9is definidos a priori, n\u00e3o pela puni\u00e7\u00e3o e a vitimiza\u00e7\u00e3o, mas, ao contr\u00e1rio, por um dispositivo que diferenciou \u201cos g\u00eameos\u201d um do outro, como tamb\u00e9m os \u201cagressores\u201d, uns dos outros.<\/p>\n

Esta maneira de responder talvez tenha constitu\u00eddo, para cada um, uma solu\u00e7\u00e3o pela contra-viol\u00eancia simb\u00f3lica, sem reproduzir a l\u00f3gica da exclus\u00e3o que n\u00f3s procur\u00e1vamos prevenir.<\/p>\n

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Tradu\u00e7\u00e3o: Anal\u00edcea Calmon<\/em><\/strong><\/h6>\n
Revis\u00e3o: Ana Martha Maia<\/em><\/strong><\/h6>\n
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[1]<\/sup><\/a> No Brasil usa-se a express\u00e3o americana bullying.<\/em><\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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